河北水利电力学院
课程思政建设实施方案（试行）
校字〔2021〕24号
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，认真落实中共中央宣传部、教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，全面推进课程思政建设，提高立德树人成效和人才培养质量，根据《河北省教育厅关于印发<全面推进高等学校课程思政建设工作方案>的通知》，结合学院实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦提高人才培养能力核心，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一、统筹协调和分类指导相统一、总结传承与创新探索相统一，创新体制机制，健全课程思政体系，提高教师育人能力，使各类课程与思政课程同向同行，构建全员全过程全方位育人格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、建设目标和重点内容
聚焦落实立德树人根本任务，围绕构建高水平应用技术型人才培养体系，协同推进课程思政建设。课程思政建设的体制机制不断完善，课程思政的理念形成广泛共识,课程思政建设在所有学科专业全面推进，教师开展课程思政的能力和水平全面提升，立德树人成效进一步提高。
五年内，建设课程思政教学研究与实践中心5-10个，培养遴选课程思政教学名师15名，培育推出课程思政示范课程15门，设立课程思政教学改革研究与实践项目30项以上。培育建设省级课程思政教学研究示范中心1-2个，遴选省级课程思政教学名师1-3人，培育推出省级课程思政示范课程1-3门。推出系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法，有效形成教师有榜样、课程有示范、成果有固化的课程思政良好氛围。
课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，将课程思政贯穿人才培养全过程。围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、美育教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育、职业理想与职业道德教育、“伟大抗疫精神”主题教育等。
三、主要举措
（一）科学设计课程思政教学体系
1.通识教育课程
发挥现有的哲学社会科学、人文学科在课程思政中的功能优势。哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引领和中华优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。人文类通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中。
推进开设提高大学生思想道徳修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的必修或选修课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。打造一批有特色的体育、美育类课程，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。
2.专业课程
专业课教学过程中，注重培养学生求真务实、精益求精、创新引领、勇攀科学高峰的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越的优秀品质，使学生成长为有时代担当的应用技术人才。
根据不同学科专业的特色和优势，梳理专业课教学内容，结合不同课程特点和思维方法，深度挖掘课程思政元素，提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度。从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，在学习中提高学生的政治认同、家国情怀和文化素养。
3.实践类课程
实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，在实践中培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程，要注重让学生“敢闯会创”，在参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程，要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。
（二）着力推进课程思政教学改革与实践
1.融入教学建设全过程
根据本科专业类教学质量国家标准，有针对性地修订人才培养方案，将课程思政目标融入专业人才培养目标，科学设计课程思政教学体系，将课程思政落实到课程目标、教学大纲、教材选用、教案课件等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业、论文等各环节。
2.创新教学方法和手段
创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。优化教学方式，广泛应用启发式、讨论式、融合式、协同式、翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学方式方法，充分利用现代信息技术，设计行之有效的教学组织形式和课堂教学模式，坚持以学生为中心，整合和精炼课程教学中的育人资源，提升课程思政内涵融入的深度和广度，加大学生实践能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。
3.开展课程思政教学改革与实践研究
加大课程思政教学改革研究与实践项目的立项，从课程思政的建设理念、逻辑方法、实现路径、质量保障等多方面开展研究与实践，努力构建通识课程、专业课程与思政课程等合力育人的大思政格局。同时进一步更新理念，构建专业教师、思政教师、辅导员、班主任和管理人员协同育人的格局。
（三）不断提升教师开展课程思政的能力
1.加强教师培养与培训
进一步强化师德师风建设，不定期组织教师参加课程思政培训，引导所有教师树立“课程思政”的理念，培养教师课程思政意识和能力。充分运用教师岗前培训、专题讲座、教研室活动、集体备课、青年教师导师制等手段和途径，加强课程思政建设的互动交流、观摩研讨等，提高教师课程思政育人水平。
2.发挥示范课程、教学名师和思政教学团队的引领作用
开展“课程思政”示范课遴选建设活动，在通识课、专业课、选修课中遴选并培育一批思政功能明显的示范课程，并给予一定的支持。通过示范课程的经验总结，在形成成熟做法的基础上，进行全面推广。
充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用，加强课程思政研究。鼓励支持思政课教师与专业课教师合作教学教研，充分利用学院思想政治教育优质资源，发挥2个校级思政课教学团队的引领辐射作用，加强思政课教师与专业课教师在课程建设等方面的沟通交流，发挥思政教学团队在课程思政教学的引领示范作用。
（四）加快建立课程思政评价体系
健全课程思政评价体制与机制，把人才培养效果作为课程思政建设评价的首要标准。充分发挥各级各类教学指导委员会等专家组的作用，研究制定多元的课程思政评价体系，分类考核、分类评价，使课程思政育人功能融入教育教学全过程，从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。
严格执行领导干部听课制度，把教师是否开展课程思政教学作为检查内容，在课程教学大纲、教学设计中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度。严格执行教学评价制度，在课程评价标准（含学生评教、督导评教、同行评教等）中将“价值引领”作为重要的监测指标，设计增加课程思政评价项目。
四、重点任务
（一）成立课程思政教学研究与实践中心
学院和各教学单位成立课程思政教学研究与实践中心，建立“思政教师联系课程思政教学研究与实践中心”制度，依托思想政治理论课教学部，加强课程思政教学研究与实践中心的培育和建设。
中心聚焦落实立德树人根本任务，加强对课程思政建设的政策、途径、条件、资源的探索，开展课程思政建设培训和交流，指导和推进学院、系部、教师等不同层面的课程思政建设，推出课程思政示范课程，完善宣传展示的网络平台进行共享。
责任部门：教务处（牵头单位）、宣传部、思政部、人事处、质监中心、各教学单位
完成时限：2021年12月
（二）修订人才培养方案和课程教学大纲等教学文件
修订《关于制定本科专业人才培养的指导意见》，将课程思政目标有针对性地纳入人才培养方案，将课程思政理念有机融入应用技术型人才培养目标。修订课程教学大纲，确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标。结合课程教学内容，加强教学设计，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，同时注重课程思政与专业教育的有机衔接和融合。
责任部门：教务处（牵头单位）、各教学单位
完成时限：2021年12月
（三）开展课程思政培训和教学比赛
每年组织开展课程思政建设的培训与交流不少于4次，汇聚专业课和思政课教师合力，推动课程思政理念形成广泛共识，推动课程思政建设能力整体提高。每年开展课程思政专项教学比赛不少1项，激励教师开展课程思政建设的积极性和主动性。
责任部门：人事处（牵头单位）、教务处、思政部、各教学单位
（四）开展课程思政教学改革研究与实践项目建设
各教学单位每年立项课程思政教学改革研究与实践项目不少于2项。根据应用技术型人才培养目标，围绕课程思政建设内涵、建设标准、教学内容、教学方法、教学手段等方面的关键问题进行选题，加强课程思政建设的重点、难点和前瞻性问题的教学改革研究，持续推进课程思政建设的教学实践，形成各类课程与思政课教学高效互动、同向同行的“大思政”育人格局，提升课程育人成效。
责任部门：教务处（牵头单位）、各教学单位
（五）建设课程思政示范课程
建设具有引领作用、育人效果显著的课程思政示范课程、教学名师和教学团队。每年度遴选5门左右课程思政示范课程立项建设，每门课程思政示范课程组成员不少于2人。坚持成果导向，固化课程思政建设成果，加强课程思政建设的典型经验和优秀做法的宣传、推广和共享。
责任部门：各教学单位
（六）加快建立课程思政评价体系
建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，在各类考核评估评价工作和深化教育教学改革中落细落实，激发教师投入课程思政建设的积极性和主动性，完善课程思政评价体系。
责任部门：监控中心（牵头单位）、人事处、教务处、各教学单位
完成时限：2023年12月
五、保障措施
（一）加强组织领导。学院成立课程思政工作领导小组，小组下设办公室，办公室设在教务处。党委书记和院长任组长，分管思政工作、教学和人事工作的校领导及有关部门负责人为成员。学院把课程思政建设纳入学院人才培养规划，加强课程思政顶层设计，统筹研究课程思政重大决策，不断提高课程思政建设育人实效。
（二）专项经费保障。学院设立课程建设专项经费，支持课程思政教学研究与实践中心的建设和培育，支持课程思政教学改革研究与实践项目和课程思政示范课程的建设。同时从校级课程思政教学研究与实践中心和课程思政示范课程中遴选推荐省级及以上课程思政教学研究与实践中心和课程思政示范课程立项建设。
（三）加强协同联动。建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动落实推进的课程思政建设工作格局。各二级学院院长、教学部主任为本部门课程思政建设工作第一责任人。学院党政联席会议每学期至少召开1次专题会议，统筹推进全院课程思政建设工作。各相关职能部门和各教学单位各负其责，互相协同，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保课程思政建设落到实处。
（四）强化工作考核。把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容。在本科教学评估、一流专业和一流课程建设、教学单位绩效考核等方面，在教学成果奖、教材奖、教学名师和优秀教学团队等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。
附件：1.河北水利电力学院课程思政工作领导小组成员名单
2.河北水利电力学院课程思政教学研究与实践中心主要职责
